Дети нуждаются в том, чтобы родители первыми признавали в них самостоятельных личностей с собственными желаниями и будущим.

Для того, чтобы дети могли сначала стать самими собой, а потом самодостаточными взрослыми им важно предоставить свободное пространство.

Оно включает в себя:

· Физическое пространство (их собственное тело, внешность, возможность одеваться, как хотят, но-сить прическу, которая нравится, возможность по-быть одному в ванной комнате)
· Личное пространство (маленький уголок или це-лая комната)
· Эмоциональное пространство (свобода и право испытывать различные чувства, иметь собственное мнение).

Такое пространство ребенка – его королевство-государство, где он может ошибаться, исправлять ошибки, творить, учиться, раскрывать свои возмож-ности, анализировать, познавать себя. Это место физического и внутреннего плана, где можно быть самим собой.

Подобное пространство – законное право каждого человека.

В собственном пространстве дети учатся уважать собственную индивидуальность.

Не имея собственного личного пространства, что-бы познавать, что нравится, что не нравится, совер-шать собственные ошибки, они проживают заимст-вованные жизни. У них остается два пути – бунто-вать или безропотно подчиняться.

Надо сказать, что взаимоуважительные отношения родителей и детей всегда начинаются с РОДИТЕ-ЛЕЙ.

Демонстрируйте уважение к пространству ребенка со своей стороны – стучите в дверь, спрашивайте разрешения войти; спрашивайте разрешения обра-титься к нему и оторвать от дел, если ребенок чем-то занят. Делайте все, что вы хотите, чтобы он де-лал по отношению к вам и к вашему пространству.
Свою комнату (или часть комнаты) пусть обустра-ивает по собственному желанию. Нельзя ему пре-доставить комнату, а потом вести себя так, будто она ваша.

Как еще можно создавать пространство для детей (это – не приемы, как заставить ребенка хорошо себя вести, а практическое руководство для роди-телей):

1. Уважать их личное право на уединение.
2. Не трогать без разрешения их вещи, не рыться в их столе/портфеле, если что-то надо, спросить раз-решение; не читать их дневники.
3. Уважать их выбор (друзей; не комментировать, как они тратят карманные деньги)
4. Не задавать вопрос «Почему …?» (Этот вопрос вынуждает занять оборонительную позицию, а яс-ности не вносит. Зачастую ребенок не может отве-тить на него, так как ему сложно понять мотивы своего поведения. Лучше задать вопрос, ориенти-рованный на будущее «Что ты сделаешь в следую-щий раз?», «Как можно поступить по-другому?» или рефлексивный вопрос «Этот поступок привел тебя к тому, что ты хотел?», «Тебе самому понрави-лось, что ты сделал?»)
5. Позволять ребенку не соглашаться с вами и ува-жать его мнение («Я думаю так, а ты как считаешь?», «Это твое мнение. Я уважаю его. У меня другое»).

Есть ли у ваших детей право испытывать негатив-ные чувства к вам? Не соглашаться с вами? Выра-жать недовольство вами и вашими решениями? Вы-ражать свое мнение? Как они выражают свое несо-гласие и чувства? Скорее всего, что так же, как это делаете вы, когда не согласны с ними.

Было ли у ВАС в детстве свободное пространство – физическое, личное, эмоциональное? Как вы себя чувствовали по этому поводу?

Если обеспечить ребенка личным пространством, у него не возникнет потребность отделяться от нас с помощью наркотиков, преждевременного секса, вступая в банды или самоубийства.

Когда родители перестают тревожиться за выбор своих детей, они обычно потрясены тем, как от-ветственно дети распоряжаются собственным пространством, которое они им предоставляют.